Jorge Borges

Relatório do Joint Research Centre analisa a integração da inteligência artificial generativa no ensino secundário em cinco Estados-Membros da União Europeia. Através de auscultações a professores, alunos e decisores políticos, o estudo revela que, embora os estudantes adotem estas ferramentas com entusiasmo, subsistem preocupações críticas sobre a integridade académica e a falta de orientações oficiais. Os resultados destacam que a tecnologia pode reduzir a carga administrativa dos docentes e personalizar a aprendizagem, mas exige uma atualização urgente da literacia digital e dos métodos de avaliação. A investigação conclui que o sucesso desta transição depende de formação especializada para educadores e do reforço da ética no uso de algoritmos. Finalmente, o documento oferece recomendações políticas para garantir um acesso equitativo e seguro a estas inovações no contexto educativo europeu.