Kadekol, La Webradio De L'institut Français De L'éducation

Cette école primaire du 21ème siècle connaît d’importantes transformations du fait notamment de l’avènement du numérique mais aussi de la généralisation des comparaisons internationales. Olivier Maulini et Thierry Bouchetal échangent sur les évolutions de l’école primaire et du travail enseignant.

Avec Cédric Fluckiger, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Lille et membre du laboratoire CIREL, nous revenons sur les enjeux des pratiques d’enseignement-apprentissage de l'informatique à l'école primaire mais aussi la formation des enseignants. 

Quelle est la place d'une discipline comme la géographie dans l'enseignement à l'école primaire ? Avec Alain Pache, de la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, nous revenons sur la place que la géographie occupe dans le curriculum et comment les enseignants généralistes s'emparent d'une discipline spécifique.

Avec Julien Netter, maitre de conférences à l'Université Paris-Est-Créteil et Lucile Berthod, doctorante au laboratoire EMA de Paris Cergy Université, nous revenons sur les effets du confinements sur le travail des enseignants et sur les apprentissages des élèves.

Avec Valérie Lussi-Borer, chercheuse à la Faculté de psychologie et d'éducation de l'université de Genève, nous revenons sur le dispositif de vidéo-formation qui propose un dispositif de formation qui s'appuie sur une démarche d'enquête partant du réel des situations de travail quotidien des enseignants.

L'école maternelle occupe une place singulière au sein de l'école primaire. Avec Pascale Garnier, sociologue à l'université Sorbonne Paris Nord, auteur en 2016 de Sociologie de l’école maternelle (PUF), nous revenons sur l'histoire de l'école maternelle et de l'évolution de ses missions au cours du XXe siècle, jusqu'à aujourd'hui.

Quelles sont les transformations en cours de l'école maternelle ? Et devient-elle une "école comme les autres" au sein de l'école primaire ? Pour évoquer ces transformations, nous recevons Ghislain Leroy, maître de conférence en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Rennes et auteur en 2020 de L'école maternelle de la performance enfantine (Peter Lang éditions).

Quelle définition possible à cette notion de forme scolaire ? Quelles spécificités quand il s'agit de l'école primaire ? Quelles sont les transformations en cours et les alternatives possibles ? Pour en parler, nous recevons Jean-François Cerisier (université de Poitiers) et Yves Reuter (université de Lille).

A l’occasion du centenaire de l'Éducation Nouvelle, Claire Ravez et Yves Reuter dressent le portrait de 100 ans de pensées pédagogiques alternatives. Maé Burlat nous plonge dans l’univers des Enfants de Timpelbach, réalisé par Nicolas Bary en 2008 pour évoquer les pédagogies autogestionnaires et Sébastien Boudin nous parle de l’ouverture  de L’INSEAC : l‘Institut National Supérieur de l’Éducation Artistique et Culturelle.

Depuis quelques années le mot neuroéducation résonne comme une promesse. Mais ces travaux créent aussi la controverse : les neurosciences réduiraient l’enfant à un objet biologique sans prendre en compte sa réalité sociale, d’autres remettent en question la validité des méthodes neuroscientifiques pour évaluer les apprentissages.

Ce mois-ci, le micro est dans la classe part à la découverte de deux enseignantes qui construisent des ponts entre le monde des personnes autistes et celui des personnes ordinaires afin de leur permettre de se rencontrer à l’école. Grâce à un kit de sensibilisation aux TSA, élèves et enseignants vont déconstruire leurs préjugés sur ce handicap.

L’enseignement des religions, des faits religieux, de la culture religieuse... La place des religions a toujours fait l'objet de débats et de controverses. Avec Françoise Lantheaume et Anne-Claire Husser, nous aborderons cette question socialement sensible, avec une attention particulière aux pratiques enseignantes.

L’école est la première institution laïque de France. Pour autant le fait religieux n'est pas absent du cursus ou de la vie scolaire, et l'une des missions des enseignants est d'aider les élèves à réfléchir, à raisonner, à aborder ces questions sous l’angle de la connaissance. Cet enseignement n’est pas toujours évident, et pose de nombreuses questions.

Quelles sont les spécificités de l'école primaire ? En quoi est-elle singulière par rapport à d'autres systèmes éducatifs ? Nous en parlons avec Bruno Robbes et Jean-François Thémines à l'occasion du colloque "L'école primaire au XXIe siècle" à Cergy Paris Université.

C'est la rentrée ! Il faut reprendre le rythme de l’école, et parvenir à se concentrer à nouveau sur son travail après plusieurs semaines de vacances. Alors comment faire  pour aider les élèves à rapidement focaliser leur attention sur le travail qui leur est demandé au cours de la journée ? 

Anne-Françoise Gibert,  nous présente les formes privatisation et la marchandisation de l’éducation.  Maé Burlat nous plonge dans le dilemme parental du choix école privée/ publique avec le film La lutte des classes de Michel Leclerc et Baya Kasmi de 2019 et Claire Giordanengo nous propose de découvrir des manuels scolaires impliqués dans  "la guerre des manuels" de la fin du XIXème, début du XXème siècle.

C’est après deux années chaotiques, rythmées par des confinements, des cours en demi-jauges, en classe ou à distance, des programmes nouveaux, et de nombreux rebondissements que va avoir lieu dans quelques jours…la grande première du grand oral ! Ce mois-ci, le micro est dans la classe part à la rencontre d’enseignants, d’inspecteurs et d’élèves pour savoir comment ils ont travaillé à la préparation de cette nouvelle épreuve. 

Marion Coste et Julia Journès nous présentent la clé des langues, site expert des Écoles Normales Supérieures, ressource incontournable des enseignants de langues vivantes dans le secondaire.  Sébastien Boudin nous expose le projet Archiclass' qui fait collaborer l’école d’architecture de Saint Etienne, la fondation Le Corbusier et le collège des Bruneaux de Firminy (42) et Claire Giordanengo, nous fait découvrir rudimenta, colloques et autres traités de particules utilisés en leur temps pour l'enseignement du latin.

Si dans les années 1980 seuls 30% des élèves d’une classe d’âge obtenaient un baccalauréat, aujourd’hui ils sont entre 70 et 80% à l’obtenir, mais cette augmentation signifie-t-elle vraiment démocratisation ?

Mais comment est enseigné l'oral en France aujourd'hui ? Peut-on dire que l'école offre aux élèves les outils nécessaires à sa maîtrise "scolaire" ? Valoriser la culture orale à l'école est-ce renforcer l'égalité des chances ou accroître les inégalités sociales ? La réforme du bac invite à s'intéresser de plus près au sujet. C'est avec Elisabeth Bautier et Claudine Garcia-Debanc que nous avons tenté de répondre à ces questions.